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解决校园霸凌更应该靠教育
感谢主席，各位评委，大家好！
开宗明义，校园霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，其中包括多种形式例如言语霸凌、肢体霸凌、关系霸凌、性霸凌等等。
而我们今天讨论的解决校园霸凌问题应该比较哪种方法更能让人们意识到校园霸凌的错误，从根本性减少校园霸凌。
首先教育手段相较于法律手段对校园霸凌的界定更加广泛和人性化，根据中国人大数据可知近五成校园霸凌最容易发生在学校厕所、宿舍等隐蔽场所，法律无法对霸凌者其行为做出一个客观事实判断，而教育手段则可以根据被霸凌者的伤害程度人性化合理化的判断。而对于霸凌行为上的界定，法律同样无法进行准确判断，中国人民网进行的一项调查问卷中，一半受访者选择将““孤立排挤”、“讽刺挖苦”“散布谣言”等行为不视作校园霸凌。而即使拳打脚踢扇耳光”、“威胁恐吓”这种严重行为，认为其是校园霸凌也只有八成。而当今霸凌主体早已不是昔日的殴打谩骂，而演变成了冷暴力和社交暴力，法律更加无法对其进行管控，因为事实层面孤立者只是什么都没有做，而在被孤立者心中却留下了不可磨灭的伤痕，综上法律只能对很少一部分校园霸凌事件进行管控，而更多的校园霸凌问题需要教育对人心底的霸凌行为进行深刻认识和感化。
第二点，校园霸凌行为源于学生对霸凌行为的认识不足，导致有些未成年人想要达到某种目的时选择霸凌手段，而根据上述数据可知，许多人不认为自己的霸凌行为伤害对方，而仅仅只是一种玩笑，这种不良价值观的形成，正需要教育对其进行纠正。知道自己在做什么，知道自己为什么不能这么做，从而根本减少霸凌。家长往往认为未成年人之间的一些不良言语、行为等是无意的、伤害程度不高的，没有认识到校园欺凌行为对青少年身体及心理产生的严重伤害。
第三 教育有深度，教育是一个长期的过程，以德化人，以理服人，用相对和婉的方式解决问题。学生性格相对敏感，心理不成熟，显然教育更适合解决学生之间的问题。而法律，虽然是一种惩罚式的手段，存在与教育相似的作用，但过于严苛强制，容易造成学生的逆反心理。北京师范大学教授宋英辉指出未成年人大脑处于发育期，心智不成熟，对其简单处罚，往往影响其健康人格的形成，增加再犯率，社会付出的后续成本会更大。法律和教育虽都能保护被害方，但教育更能解决被害方的心理问题，并持续教育施暴方，防止二次伤害的出现，这是法律所欠缺的。
综上所述，我方认为解决校园霸凌更应该靠教育 |
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发表于 2022-12-30 06:21:56
