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一、“互联网+教育”的特点
1.教学方式更多样。最简单的来说，“互联网+教育”鼓励学生多利用互联网资源进行学习，也鼓勵教师多利用互联网资源教学，在教与学的过程中多利用新时代的互联网技术，这种教育模式更强调学生的自主性以及灵活性。传统学校教育注重课堂教师讲授，学生被动学习，知识面有很大的限制，而且教师上课讲授的内容一定程度上受专业水平的限制，两者的教学方式是有很大区别的。
2.教学灵活度更高。“。在“互联网+教育”模式下，教师的教学也能更加现代化，更加生动，在教学中利用丰富的媒体资源，吸引学生的注意力，提高课堂的效率。“互联网+教育”下更能体现教育平等，利用互联网资源，一个普通的学生也能学习到顶尖名校优秀的课程，资源共享程度大大加强。这一点在传统学校教育中实施起来需要考虑时间、金钱等太多因素，有一定实施难度。
3.对教师水平的要求更高。。现在在互联网技术普及的情况下，学生从小就接触自己生活以外的事物，他们对这个世界的掌握已经不仅仅局限于他们的年纪，在课堂上他们所提出的问题的层次也许也会超出他们的这个阶段，这样就要求教师要不断地学习，他们需要对客观世界的新鲜的东西进行学习，对教师的教育机智能力的要求更高。
二、“互联网+教育”的优点
1.带动经济的发展。最常见的VIP模式，VIP会员比普通用户享受更多的资源，VIP的会员充值费用就成了“互联网+教育”的盈利。新的就业机会，就意味着新的财富。教育对经济有有明显的反作用，教育能为经济的发展提供人才，并且能提高劳动者的素质。经受过足够教育的人，相对而言，学习能力更强，创新能力更强，更能为经济结构的转型做出明显贡献。创新是一个国家的灵魂，是一个民族前进与发展的不竭动力。民族的伟大复兴离不开教育的作用，互联网这一技术的加入，为教育强国注入了更多的力量。
2.改变了传统的师生关系。在“互联网+教育”的模式下，师生的地位是平等的，学生可以随时学习，随地学习，可以自由选择适合自己风格的教师进行学习，这也是符合新课程教育改革理念“以学生为本”。“互联网+教育”更加体现教育公平，所有的学生都能学到自己想学的课程，不分学校、专业、年龄、家庭，学生拥有自主选择权。
3.“互联网+教育”符合时代发展的趋势，能够提高教育质量，激发传统教育的活力，促进国民素质的提高。。在教学上，教师能够通过利用互联网资源，相互学习借鉴，取长补短，提高自己的专业水平。在目前，教育最大的载体还是学校，“互联网+技术”有利于提高传统学校教育的教育水平，也有利于促进学生的全面发展。
三、“互联网+教育”的发展问题
1.教师教书育人的职能被弱化。在一些互联网技术和教育结合的很好的国家，教师和学生仅仅依靠电子课程和网络交流，这对于学生课程知识的讲授效率会提高，但是教师只做到了教书，由于与学生接触不多以及网络环境的的虚拟化，育人的机会就少了很多，教师不能随时与学生接触，身教的机会也少了很多。
2.对于年龄较小的学习者来说是个挑战。由于一部分学习者的年龄较小，还没有辨别是非的能力，自控能力较弱，如果没有教育引领者的带领，他们很容易被花花绿绿的互联网知识所迷惑，不利于形成正确的人生观、价值观。我国地大物博，人民的生活水平有差异。“互联网+教育”需要一定的经济基础作为物质支撑，沿海发达城市的学生能享受到内陆稍欠发达的学生享受不到的教育资源。在这样的情况下，很容易造成教育的不公平。
四、解决“互联网+教育”发展问题的建议
1.政府应当做“互联网+教育”的“领头羊”，为“互联网+教育”的发展提供经济基础，做好物质保障工作。政府应积极宣传“互联网+教育”，吸引资本，吸引当地的企业，为当地的教育事业进行适当合法的引资。严格把控教学设备采购，教学环境的营造以及教学资源的适当审核，提高完善网络教育教学水平。
2.教师应该从自身做起善用互联网资源，与时俱进，不断提高自身的教育教学水平，通过互联网这一技术积极与优秀的教师互相交流、相互学习。教师要不断加强自身的思想道德认识，为学生做出良好的榜样，教导学生善用互联网资源，提高学生的思想道德认识，做好教书育人的工作。教师还需要积极联系家长，建立家校联系，统一家校思想阵营，发挥父母对孩子的监督提醒作用。
3.学生应充分发挥学习的自觉性和主动性，紧紧追随新时代的要求，做自己思想的主人，做学习的主人。做到能辨别互联网上的是非对错，不被花花绿绿的互联网世界所迷惑。做到善用互联网资源，做真正会学习的人。
五、结语
虽然我国的“互联网+教育”目前仍存在些许问题，但是只要立足教育本质，同时不断探索尖端技术与教育的深度融合，实现以“科技改变学习”的愿景，智慧教育时代是必然会来临的。我们要看到“互联网+教育”的优点，结合各方力量帮助这一事业茁壮成长，让融入互联网新技术的教育为社会的可持续发展做出贡献。 |
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发表于 2022-12-21 16:02:56
