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导语：安徽教师考试为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--教育的定义分类
关于教育的定义在山东经常作为高频考点出现，对于考察形式基本上都是客观题，单选题有两种考察方式，一种是定义反选，另一种是理解性的反选;此外还会涉及判断题，考察的基本上都是定义判断，所以考生在备考的过程中需要在记住定义的基础之上能够做一些理解性的反选。
一、教育的定义分类
美国教育哲学家谢弗勒探讨了三种定义的方式，即规定性定义、描述性定义和纲领性定义。
1.规定性定义
规定性定义(有人称之为约定性定义)是作者自己创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是统一的，是指作者所下的定义，它一般规定-一个概念或词语在某种特定的语境中按照某种特定的方式和意义理解，这个概念或词语在这种语境中始终表示一种规定的意义。
举例：《学记》中的“建国君民，教学为先”中的“教学”一词，可理解为“教育”，这是一种约定意义。但在论述教与学的关系时，《学记》所说的“教学相长”中的“教学”则是另一种约定，是指具体的教和学的活动。约定性定义的实际意义取决于特定的语言环境，人们往往要在特定的语言环境中才能理解一个概念的含义。
2.描述性定义
描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用被定义对象进行适当的说明。如教育是什么。是以已有的用法来解释所定义的词语，它是一种适当地描述所要界定的对象或使用该术语的方法。由于描述性定义是对所要界定的对象作出较客观地描述，因而描述性定义一般被认为是对事物本体的陈述，它应适合于不同的语境，即描述性定义比约定性定义在不同的语境中具有相对的一致性和意义的稳定性。
举例：如“灌输”往往被界定为:以单向的方式向学生传递知识和思想观念的方式。这个概念的描述性的定义无论在教学理论还是在德育理论中，其意义是相对一致的。描述性定义与所要界定的事物之闻的关系是直接的。定义中没有或少有主观性的定义项。
3.纲领性定义
纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。谢弗勒认为，纲领性定义是一种指向实践计划(practicalprogram)或实践纲领的定义，它一般与某种行动原则的假设有关，从语言的形式上看，纲领性定义一般隐含或明确地包括“应当”的成分。
举例：如把“教育”定义成:教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。这个定义就是关于“教育”的一-种纲领性的定义，这个定义明确地包含着教育活动的基本规范、规定、实践活动纲领和价值观。由此来看，纲领性定义不能用来描述客观存在，可用来为实践活动提供行动规范、价值观和行动纲领。
二、考题演练
1.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于教育的描述性定义。(×)
【解析】本题考查谢弗勒对教育语言的分类。谢弗勒将教育的语言分为教育术语、教育隐喻和教育口号。其中，教育隐喻是借助于其他事物运用对比、类似等手法来说明某种道理。“教育是对人心灵的陶冶”属于教育隐喻，而不是教育的描述性定义。
2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，适当描述一定情境中被定义对象某些关键特征或指出使用被定义概念的方法是( )。
A.描述性定义 B.纲领性定义 C.规定性定义 D.分析性定义
【解析】A。描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用被定义对象进行适当的说明，故本题选择A。
中公讲师解析 |
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发表于 2022-12-13 22:51:45
