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（一）回归教材：
《教育学（第七版）》——王道俊、郭文安
（二）阅读要求：
1. 此内容仅建议已进行三轮以上背诵或对大纲知识点已经较熟悉的同学进行，且不作为强制性任务，量力而行即可；基础还有欠缺的同学建议先以高分笔记的背诵为主。
2. 很多小朋友在记忆的时候往往只是背诵知识点所包含的关键词，在应对论述题的时候常常会无话可说，所以回归课本的目的并非消磨时间，而是对已经背熟的知识点框架进行进一步的理解，为论述该知识点积累一定的素材。
3. 在回归课本的过程中，着重关注知识点本身相关的解释和例子，头脑当中形成印象即可，对于额外的陌生观点或者难以理解的著作原文无需浪费太多时间研究，此乃“厚积薄发”。
4. 读课本的时候用笔圈画关键词、关键句，把能够积累的语句记录在笔记本上，总结作者的行文思路，同时思考出题方向。
举个例子，如我们在看P66“教育具有自身的活动特点、规律及原理”，可以抓住几句话的关键信息，包括：
主旨句——教育是培养人的活动，人的发展有其特点；
启示——教育教学相关活动要运用规律并重视原理；
正例——因材施教、循序渐进、启发诱导、教学相长、尊师爱生等原则；
反例——如果忽视这些特点、规律和原理会......
综上，我们可以总结出作者论述这一部分的行文逻辑，即主旨句+论据+启示+正例+反例......，这就是我们在回答论述题的时候能够用上的套路之一，同时也能够做到对这个知识点思路更加清晰。
希望借以上例子，大家可以有效率地回归课本，并且能够有所收获。
<hr/>（三）回归内容：
第一章
1. 教育的质的特点 P13
2. 教育活动与其他社会活动的区分P14
3. 教育概念的界定 p15
4. 未来教育 P24
第二章
1. 遗传在人的发展中的作用 P33
2. 环境在人的发展中的作用 P35
3. 个体活动在人的发展中的作用 P40
4. 教育对人的发展的作用 P43
第三章
教育的相对独立性 P65
第四章
1. 马克思的人的全面发展学说 P87
2. 五育并举的现实内涵 P101
第五章
我国现行学制的改革 P117
第六章
1. 课程的一元化与多样化 P131
2. 课程内容的概念 P137
3. 课程内容的组织 P139
4. 新课改的基本理念 P143
第七章
1. 教学的任务 P150
2. 传授-接受/问题-探究式教学之间的关系 P185
第八章
1. 教学原则 P196
2. 中小学常用的教学方法 P217
第十章
1. 德育过程 P275
2. 德育原则 P281
第十一章
美育的概念 P310（结合P99普通中小学教育的组成部分）
第十二章
体育的概念 P337（结合P99普通中小学教育的组成部分）
第十三章
开展综合实践活动的现实背景 P355
第十五章
教师的素养 P400 |
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发表于 2023-1-16 15:36:01
